Краткое содержание рассказа Андрея Платонова «Песчаная учительница»: молодая девушка. Краткое содержание Рыцарь. Я непоняла что делать надо?

• Краткое Содержание Левша
• Краткое Содержание Война И Мир
• Краткое Содержание Герой Нашего Времени
• Краткое Содержание Капитанская Дочка
• Краткое Содержание Рассказа Рыцарь Вася

., учитель русского языка и литературы, замдиректора по УВР Разделы: Цели:. выявить личностное восприятие текста; помочь осознанию чувства, которое возникает после прочтения; обучать интерпретации текста;. воспитывать: любовь к ближнему, мужество, благородство, доброту, взаимопонимание.

Оборудование: выставка рисунковучеников, словари В.И. Ожегова,литературных имён; музыкальный фон. Записьсловаря на доске: Ричард, Айвенго, Дон Кихот. Музыкальный фон: Ричард Клайдерманн«Лунная соната» в современной оранжировке.

Опережающее домашнее задание: предварительныечитательские отзывы о рассказе, рисунки,эпиграфы к рассказу, суперобложка. Мужество – это обладаниесерединой между страхом и отвагой. Аристотель ХОД УРОКА 1. Сообщение учителя о писателе.

Ю.Я.Яковлев – детский писатель. Задумываясь о детях,автор размышляет о будущем, о детской радости, одетском горе, о воспитании трудом, красотой, оважности примеров бескорыстия, благородства, одуховном здоровье. Писатель опирается надействительные эпизоды, случаи, происшествия, навсе, к чему пристально присматривается и чуткоприслушивается.

Герои Ю.Я.Яковлева – разные по возрасту ихарактеру, душевным наклонностям и увлечениям.Но их роднит одно – они не могут и дня прожить бездела, не могут равнодушно пройти мимо горядругого человека, всегда готовы ринуться в бой засправедливость и доброту. Изображая своих героевв разных жизненных ситуациях, писательнапоминает о том, что нельзя изменять дружбе,искать лёгких дорог, что нужно с детства готовитьсебя к «звёздному мигу» человеческой жизни. Онвнушает святые понятия любви, дружбы,товарищества, помогает школьнику познать законычестности и справедливости. Беседа по содержанию рассказа. – Чем привлекает нас рассказ Ю.Я.Яковлева «Рыцарь Вася»? – Что написано о Васе?

Каким его характеризуетавтор? Звучат детские впечатления от рассказа.Ученики выступают с предварительнымичитательскими отзывами. – «Он привлекает насискренностью рассуждений, душевностью,отсутствием нравоучений, пониманием детскойдуши, настойчивым призывом к взрослым признаватьза детьми право называться людьми».

Работа в группах. Какова внешность Васи? (Куртка вобтяжку, на толстом его лице.) II группа.

Его манеры, действия. (Медлительный,неповоротливый, ходил в развалку и т.д.) III группа. Отношение к нему окружающих (Всеназывали его тюфяком, «на уроках физкультуры былпредметом общих насмешек). – А как характеризует его автор? – «А в его груди билось благородное сердцерыцаря.

В заветных мечтах он видел себязакованным в блестящие стальные доспехи, в шлемес опущенным забралом, на белом коне сраздувающимися ноздрями. В таком виде он мчалсяпо свету и совершал множество подвигов, защищаяслабых и обиженных. Он был безымянным рыцарем.» – В отличие от автора, одноклассники видят еготолстым, неуклюжим, неповоротливым, считают, чтопричина его полноты – это обжорство. Но это нетак. Он не любил есть. Ребята были очень, оченьнесправедливы к нему.

Ну и что, что он толстый,неуклюжий, ведь он только растёт, его внешностьпостепенно формируется. Вы же растёте, и все выразные!

А что делает герой в ответ на эти обидныеслова? – «Он привык к судьбе неудачника и сердилсятолько на самого себя». – Итак, в центре рассказа мальчик. Мырассмотрели нашего героя с точки зрения еговнешности, отношения к нему окружающих, автора. Акак мы, читатели, к нему относимся?

– «Сочувствуем ему, так как к нему оченьнесправедливы окружающие». – Какой главный вопрос автор предлагает дляобсуждения?

Найдите в отрывке cлова «а в егогруди билось благородное сердце» три слова,которые очень важны. – «рыцарь (подвиг);слабых и обиженных; мечта». – Что значит быть настоящим рыцарем? Вырастёте, каждый из вас превратится в мужчину,настоящего мужчину.

Каким должен быть мужчина? Укаждого из вас есть своё представление о том, чтозначит быть настоящим мужчиной. Яковлев даётнам понять, что значит быть настоящим мужчиной,рыцарем. Найдите в словарях В.И. Даля и С.И.Ожегова значение слова рыцарь.

Назовите свойстванастоящего рыцаря: – «Настоящий рыцарь не может быть злым,злобным, обидчивым. Вася не реагировал на обиды,обижался только на себя.

Мама называла его«слоном в фарфоровой лавке». Приятель сказал, что«на такого толстого никакие доспехи не налезут».И он не обижался на них».

– Как он поступает? – «Если ты не можешь изменить ситуацию, измениотношение к ней, к ситуации». Какое ещё качествоесть у Васи? – «Он – мечтатель.

Он в душе рыцарь.Он мечтает и представляет себя рыцарем». – Что ещё мы знаем о Васе? – «Ходит в музеи, знакомится с рыцарскимидоспехами, мечтает о подвигах, читает «ДонКихота» Сервантеса, знакомится с рыцарями покнигам. Он готовит себя к подвигу». – Как стать настоящим рыцарем? – Вася жалеет, что у него имя не подходит крыцарю, ведь существуют же звучные имена рыцарейтаких, как: Ричард, Айвенго, Дон Кихот, которыеизвестны всему миру.

Совершил ли Вася подвиг?Стал ли он рыцарем? Пересказ эпизода спасения ребёнка(обращаемся к тексту). – А ведь имена настоящих рыцарей известны всемв своей эпохе и даже сейчас. Это настоящие герои.Не сказочные. Какие же ещё качества характерадолжны быть у рыцаря? – «Рыцарь должен быть скромный, не кричать освоём подвиге. Настоящий рыцарь совершаетпоступок не для того, чтобы имя стало известным, апотому, что он по характеру такой смелый иблагородный».

– «Их славят люди! Жизненное кредо (объяснить) уних – защищать слабых и беззащитных». – А наш герой встретился, к сожалению, сподлостью и обманом. Здесь бы и сказать налинейке, кто совершил подвиг, кто на самом делеспас малыша, но «от одной мысли привлечь к себевнимание ему стало стыдно, и все три бугоркапокраснели». Я считаю, что он тюфяк: «поплёлся, струдом протиснулся, сдвинул парту. В концеконцов, сам поверил, что Димка – герой вчерашнегопроисшествия».

Какой же он рыцарь? Убедите меня вобратном, что он не тюфяк. – «Он просто внешне такой. А за внешнейоболочкой, неуклюжей фигурой скрывается горячеесердце». Творческое задание.

Защита рисунков крассказу (по желанию): – Предлагаю записать в тетрадь признакирыцаря: «честная справедливая душа»;«мечтательный; характер мужественный искромный». – «Димка же не бросился спасать, только кричали руками размахивал, значит, у него не такойхарактер, а бросился спасать Вася». – Какой момент в рассказе вы считаете самымважным? Как называется самый остросюжетныймомент в развитии действия? – «Кульминация. Это тот момент, когда Васяспасает первоклассника». – Обратимся к финалу.

О чём говорится в финале?Кто герой финальной сцены? Найдите авторскиехарактеристики, оценочные слова, которымихарактеризует автор героев. – «Речь шла о Димке, который якобы спас малыша:«смелый поступок; Димка, оказывается, выполнялпионерский долг и сохранил честь красногогалстука. А наш герой стоит, слушает, стиснутый совсех сторон. Ему хотелось сказать, но, увы:поплёлся, протиснулся».

– Как мы узнаём о героях? – «При помощи художественных средств: портрет,манеры, действия, авторское отношение, пейзаж,диалог, кульминация, развязка». – Можно ли в финальной сцене найти ответ навопрос: «Что значит быть настоящим рыцарем?». Он остался скромным, верным своеймечте, снова рисовал рыцаря». – Можно ли считать финал развязкой и почему? – «Действие завершилось. Развязка в рассказеявляется одновременно и завязкой следующихсобытий в других рассказах.

Для Васи нетразвязки. Он остался верен своей мечте: пришёл вкласс, сел за парту и снова начал рисоватьрыцаря». – Пять учеников накануне получили домашнеезадание прочитать 4 – 5 рассказов Ю.Я.Яковлева иоб одном из них подготовить небольшое сообщениепо определённому плану: 1.

Название рассказа. 2.Что волнует героя и автора?

Какова главнаяпроблема? Кому бы вы хотели порекомендоватьчтение этого произведения и почему?

Мы выберем ту проблему, которая волнует всех. Звучат сообщения: 1. «В «Багульнике» рассказывается отом, как школьник Костя заботился о животных, обратьях наших меньших, помогая беспомощнымлюдям.

О доброте, о бескорыстии, обответственности взрослых за свои поступки, облагородстве». «В рассказе «Черника» главнаяпроблема – это проблема одиночества. КоляЛуковкин в пионерском лагере заболел, егопоместили в пустой лагерный изолятор, ему былоочень скучно, тоскливо, одиноко. И ему принеслачернику Смирнова, внешне девочка некрасивая. Ноза её некрасивой внешностью он увидел доброесердце».

«Рассказ «Я убил аиста» о мальчике идяде, которые стреляли в тарелки. Мальчик, закрывглаза, выстрелил и убил нечаянно аиста, летевшегомимо них. Этот рассказ учит нас быть осторожными,более внимательными, бережно относиться кокружающим животным, птицам, быть гуманными».

«Рассказ «На деревьях вырастаютлистья». В этом рассказе ставятся проблемы: 1)проблема одиночества; 2) проблема взрослых идетей, их взаимоотношения; 3) проблема особоговнимания взрослого к миру детей, которые поройбывают умнее, добрее, тоньше, мудрее, чемвзрослые. Иногда взрослые со своими проблемами,заботами не видят того, что видят дети. И у детейможно многому научиться. Я посоветовала быпрочитать этот рассказ и взрослым, и детям, т.к.эти проблемы волнуют всех».

«Где начинается небо» – это рассказо мальчике, который пробовал летать с парашютомиз окна первого этажа, используя вместо парашютапростыню или наволочку, за что ему всегдапопадало от мамы. Рассказ о мальчике и о взрослом,которые с полуслова поняли друг друга. Ведьвзрослый в далёком детстве также пробовал летатьиз окна только с зонтиком. Он так же, как иребёнок, прыгал с высоты птичьего полёта.Взрослый понял самое главное, что небоначинается «не на гребне крыши и не в синихструях, по которым плывут облака, а оно берётначало совсем близко от земли – на первомэтаже или на уровне плеча.

Начинается вбесстрашном сердце и простирается до тучи или дозвёзд, смотря куда его поднимет сердце». Япорекомендовала бы прочитать одноклассникам,мальчикам, потому что этот рассказ учит ребятбыть смелыми, мужественными, бесстрашными. Этотмальчик мог бы прыгнуть с парашютом и из окнапятого этажа, но ещё не пробовал пока. Такиеребята не останавливаются ни перед какимитрудностями. Также этот рассказ овзаимопонимании взрослых и детей». – Итак, мы прослушали с вами краткие сообщенияребят о прочитанных рассказах. Что общего в ихвыступлениях?

– «Они хотят, чтобы рассказпрочитали взрослые и дети. – Оказывается,героями его рассказов являются и взрослые, идети». – Чем дополните выступления товарищей? – «В рассказе «Я убил аиста» мальчик страдает итерзается от того, что по неосторожности убилптицу».

– «В рассказе «На деревьях вырастают листья»героиня не знает, как быть с родным отцом, какпомочь, чтобы он не пил, не просил денег навыпивку, не курил и не бранился по ночам, азаботился о них». – «Герой рассказа «Багульник» – мальчик,который заботился о братьях наших меньших,выгуливал и подкармливал собак и немощныхлюдей». – «Из рассказа «Черника» мы узнаём ободиночестве Коли Луковкина, который из-за своейболезни был помещён в лагерный изолятор, икоторого спасла от страшной человеческойболезни – от одиночества, Смирнова, угостив егочерникой. Для Коли мир стал совсем другим, онвыздоровел, и Смирнова, эта невзрачная девочка,превратилась в умную и красивую девочку». – «Где начинается небо» – здесь повествуется обесстрашном мальчике, который готов прыгнуть изокна пятого этажа, а также о полном понимании егомечты взрослым, его собеседником». – Какая же проблема объединяет все этирассказы? – «Главная проблема – это проблемавзаимопонимания взрослых и детей. Оказывается, взрослые не всегда понимают детей.Но не только взрослые не понимают детей, но непонимают и дети друг друга.

Эта проблема волнуети героев рассказа – детей, взрослых, автора инас, читателей». Вывод: Вася, безусловно, рыцарь,рядом с его именем должно обязательно стоятьслово рыцарь! В начале рассказа Ю.Я.

Яковлевпоставил проблему: Что такое рыцарь? Какимикачествами должен обладать настоящий рыцарь?Далее идёт цепь событий, раскрывающих характермальчика через его поступки. Ребята не назвалиего рыцарем. – А почему мы можем назвать вслед за автором? – «Автор и назвал рыцарем нашего героя наравнес Ричардом, Айвенго, Дон Кихотом.

Но ведь в глазахокружающих он оказался тюфяком. По-прежнемуникто в нём не увидел рыцаря. – «А он своей мечте не изменил, пришёл послелинейки и снова начал рисовать рыцаря». – Умение быть верным своей мечте – это тожесвойство настоящего рыцаря. Почему рассказназывается не тюфяк, а рыцарь Вася? – «Потому что Вася обладает всеми качестваминастоящего рыцаря: благородный, скромный,мужественный, самоотверженный, не злой, нереагировал на обиды, готовил себя к подвигувнутренне, оказался верен своей мечте.

Я могу вампорекомендовать прочитать любой рассказ Ю.Я.Яковлева, и каждый из его героев обладаеткакими-либо чертами настоящего рыцаря. Но об этомпоговорим на других уроках. – Какие нравственные уроки даёт нам писатель? – «Быть добрыми, не озлобляться, мужественными,самоотверженными, совершать благородныепоступки, не требуя ничего взамен, т.е.бескорыстно бороться с несправедливостью. Авторпомогает детям взрослеть нравственно, готовит ихк самостоятельной жизни». – «Он не гасит в сердце читателя огонёкнадежды, веру в людей.

Учит тому, чтобы и дети, ивзрослые понимали хорошо друг друга. Вася неизменяет своей мечте». – «Автор учит тому, чтобы каждый задумался надтеми принципами и свойствами, которые присущинастоящему рыцарю, чтобы постепенно избавлялисьот своих недостатков, воспитывали в себе толькоположительные качества. Нельзя изменять дружбе,искать лёгких дорог, с детских лет готовить себя«к звёздному мигу» человеческой жизни». Домашнее задание по выбору учеников: 1. Прочитать другие рекомендованные рассказыЮ.Я. Составить киносценарий и киноафишу к рассказу(групповое задание).

Составить кроссворды к рассказу (по желанию).

К старухе Агафье Журавлёвой приехал сын Константин Иванович. С женой и дочкой. Проведать, отдохнуть. Подкатил на такси, и они всей семьёй долго вытаскивали чемоданы из багажника. К вечеру в деревне узнали подробности: сам он — кандидат, жена тоже кандидат, дочь — школьница.

Вечером же у Глеба Капустина на крыльце собрались мужики. Как-то так получилось, что из их деревни много вышло знатных людей — полковник, два лётчика, врач, корреспондент. И так повелось, что, когда знатные приезжали в деревню и в избе набивался вечером народ, приходил Глеб Капустин и срезал знатного гостя. И вот теперь приехал кандидат Журавлев Глеб вышел к мужикам на крыльцо, спросил: «Гости к бабке Агафье приехали?» «Кандидаты!» — «Кандидаты? — удивился Глеб. — Ну пошли проведаем кандидатов». Получалось, что мужики ведут Глеба, как опытного кулачного бойца. Кандидат Константин Иванович встретил гостей радостно, захлопотал вокруг стола.

Разговор пошёл дружнее, стали уж забывать про Глеба Капустина И тут он попер на кандидата. — В какой области выявляете себя? — Можно и так сказать — И как сейчас философия определяет понятие невесомости? — Почему — сейчас? — Но ведь явление открыто недавно. Натурфилософия определит это так, стратегическая философия — совершенно иначе — Да нет такой философии — стратегической, — заволновался кандидат. — Вы о чем вообще-то? — Да, но есть диалектика природы, — спокойно, при общем внимании продолжал Глеб. — А природу определяет философия.

Поэтому я и спрашиваю, нет ли растерянности среди философов? Кандидат искренне засмеялся. Но засмеялся один и почувствовал неловкость. Позвал жену: «Валя, тут у нас какой-то странный разговор!» — Хорошо, — продолжал Глеб, — а как вы относитесь к проблеме шаманизма? — Да нет такой проблемы! — опять сплеча рубанул кандидат. Теперь засмеялся Глеб.

Краткое Содержание Левша

— Ну на нет и суда нет. Проблемы нет, а эти танцуют, звенят бубенчиками.

Да? Но при же-ла-нии их как бы и нет. Верно Ещё один вопрос: как вы относитесь к тому, что Луна тоже дело рук разума. Что на ней есть разумные существа. — Ну и что? — спросил кандидат. — А где ваши расчеты естественных траекторий?

Как вообще ваша космическая наука сюда может быть приложена? — Вы кого спрашиваете? — Вас, мыслителей.

Мы-то ведь не мыслители, у нас зарплата не та. Но если вам интересно, могу поделиться. Я предложил бы начертить на песке схему нашей Солнечной системы, показать, где мы. А потом показать, по каким законам, скажем, я развивался. — Интересно, по каким же? — с иронией спросил кандидат и значительно посмотрел на жену. Вот это он сделал зря, потому что значительный взгляд был перехвачен.

Глеб взмыл ввысь и оттуда ударил по кандидату: — Приглашаете жену посмеяться. Только, может быть, мы сперва научимся хотя бы газеты читать. Кандидатам это тоже бывает полезно — Послушайте! — Да нет уж, послушали.

Краткое Содержание Война И Мир

Имели, так сказать, удовольствие. Поэтому позвольте вам заметить, господин кандидат, что кандидатство — это не костюм, который купил — и раз и навсегда.

И даже костюм время от времени надо чистить. А уж кандидатство-то тем более поддерживать надо. На кандидата было неловко смотреть, он явно растерялся. Мужики отводили глаза. — Нас, конечно, можно удивить, подкатить к дому на такси, вытащить из багажника пять чемоданов Но если приезжаете в этот народ, то подготовленней надо быть.

— Да в чем же наша нескромность? — не выдержала жена кандидата. — А вот когда одни останетесь, подумайте хорошенько. Приятно провести отпуск среди народа!

Краткое Содержание Герой Нашего Времени

Глеб усмехнулся и не торопясь вышел из избы. Он не слышал, как потом мужики, расходясь от кандидата, говорили: «Оттянул он его! Дошлый, собака. Откуда он про Луну-то знает?

Краткое Содержание Капитанская Дочка

Срезал». В голосе мужиков даже как бы жалость к кандидатам, сочувствие. Глеб же Капустин по-прежнему удивлял. Восхищал даже. Хоть любви тут не было.

Краткое Содержание Рассказа Рыцарь Вася

Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, нигде не любил ещё.